«Наставниками могут быть только люди?» —
Так, любопытно. Неживое вещество — это, похоже, всякие книги, свитки, скрижали, ну, или компьютеры. Живое вещество, это, безусловно люди. А вот живое невещество под вопросом, скорее всего это и есть русалки, духи и божества.
В принципе с классами более-менее понятно, чтоб к нему прийти и в нем развиваться нужен наставник, который подготавливает, присваивает и развивает. Ну и понятно, что у каждой школы, скажем, сновидцев, могут оказаться совершенно разные системы обучения и совершенно разные умения. Однако мне от этого не легче, как мне развивать класс если у меня нет наставника? И не предвидится в ближайшем времени.
Терзают меня сомнения и вот по какому поводу — откуда взялся первый наставник? Кто обучил его? Кто дал ему умения? Логически размышляя, в системе «ученик-наставник» не хватает одного важного звена — основатель. То есть человек, который первым достиг класса, без чьих-то подсказок, первым открыл классовые умения, разработал программу и основал школу. Следуя этим заключениям, можно сделать вывод о том, что получить умения возможно не только путем преемственности, но и другим путем. На основание собственной школы здухачества я не претендую, поэтому условно назову свою предположительную роль в этой системе как «разработчик».
И самое простое, что я могу сделать на этом пути, так это попытаться подключить к разработке умений систему. А что, она же меня втянула в это, так пусть вместе со мной разгребает…
«Я хочу, чтобы ты интегрировала систему классового развития в систему развития боевых тел», — торжественно предложил я.
ebooksa