Отчего растут мышцы на самом деле. Бодибилдинг и фитнес наизнанку

От автора

Когда-то давным-давно, ещё, наверное, лет 20 назад, моя жена сказала мне, что всю жизнь хочет посвятить тренерской работе. Мы тогда вместе тренировались и видели будущее, связанное с тренировками, совершенно по-разному: я хотел выступать на соревнованиях, но совершенно не собирался работать тренером до конца своих дней. О чём ей, в ответ на ее откровение, и сказал. Прошло ещё чуть больше 10 лет, и жизнь всё расставила по своим местам. И то, от чего я бежал все эти годы, таки меня заставило повернуться к нему лицом.

Кстати, в качалку я пришёл в 13 лет, в 1991-м году. И тогда ещё даже не предполагал, что перетаскивание железяк из одного места в другое станет делом всей моей жизни. На момент выхода этой книги уже исполнится 30 лет, как я занимаюсь бодибилдингом и копаюсь во всех его тонкостях и премудростях.

Так сложилось, что с 2010 года я пришёл к тому, что единственная моя жизненная дорожка, которая даёт мне ощущение счастья, покоя и радости и в общем, и от выполняемой работы — это тренажерный зал и всё, что с ним связано. И, естественно, тренерская работа. Конечно, не в том ключе, к которому все привыкли, перемалывая по 5-10 клиентов в день, но всё же. И тогда я понял, что мне от этого никуда не деться. Это моя, скажем так, тропа, моя стезя, и мне по ней придется топать до тех пор, пока мои ноги в состоянии носить меня по этой Земле.

Благодаря своему перфекционизму, я тогда решил, что раз уж мне суждено этим заниматься, то придётся это делать лучше всех. Я вообще не привык что-то делать вполоборота, вполсилы и по принципу «так сойдёт». Если берусь за какое-то дело, то либо делаю его хорошо, либо не берусь вообще. Вот так я отнесся к своему дальнейшему занятию — раскапыванию всех основ бодибилдинга и всех основ фитнеса, если можно так выразиться. И так сложилось в дальнейшем, что раскопал я основы (по крайней мере, мне так кажется) не только бодибилдинга и фитнеса, а, по сути, и основы любого вида спорта, который так или иначе связан с мышечной работой.

Случилось так, что, примерно в 2013-м году, мне стало известно о том, что один из моих родных и близких людей болеет очень серьезным и неизлечимым заболеванием, которое называется рассеянный склероз. И основы тех знаний, которые я на данный момент имею и изложу в этой книге в дальнейшем, заложил именно поиск информации по поводу рассеянного склероза, по поводу причин его возникновения, по поводу методов и способов хотя бы остановки его прогрессирования. Начиная с этого момента, я начал очень плотно копать информацию по физиологии, по нервной системе, изучая как официальные источники, которые принадлежат официальный науке, так и альтернативные источники информации. Часто сама альтернативная информация не является каким-то маразмом или бредом, а больше оказывается просто взглядом с другой стороны на вопрос и совершенно не противоречит официальной науке. И, скорее, более полно и глубоко её дополняет.

Не могу сказать точно, сколько информации я обработал в мега или терабайтах, сколько источников я перечитал — их счёт идёт на сотни. Были моменты, когда я как будто бы уходил в своеобразную медитацию и месяцами не вылезал из чтения тех или иных научных работ, статей и прочих материалов. Читал я об устройстве нервной системы, об устройстве мышечной системы и об устройстве самих мышечных клеток, о той же физиологии. Я был похож на пылесос в процессе генеральной уборки — просто втягивал в себя информацию, страницу за страницей.

Мой образ мышления позволил мне не зашориваться на типичных стандартных формулировках, на типичных стандартных и официальных выводах и догмах. Я как-то научился быть «дурачком» при задавании вопросов и избавился от ограничений и рамок типа «этого не может быть потому, что этого не может быть».

Откуда взялся вообще такой мой образ мышления?

Ещё из детства. Из старших классов средней школы. Когда моя успеваемость на уроках химии оставляла желать лучшего, мама меня уговорила на дополнительные занятия — пойти к репетитору, к Безверхой Нине Михайловне. И я полгода, в свободное от уроков время, учился решать задачи нестандартным для школы путем через моли.

На тот момент в школах преподавали способы решения задач по химии через пропорции. И вот эта вот стандартная школьная программа для меня оказалась «китайской грамотой». А вот способ решения задач через моли оказался совершенно нестандартным. Но был для меня абсолютно понятным! Да, это был более длинный путь в решении задач, но он был полностью развернут, и я его полностью понимал.

Вот тогда-то нестандартное для средней школы обучение основам химии и решению задач из химии заложило во мне определенные навыки и позволило дальше в жизни обрабатывать информацию не совсем стандартным типичным путём. Еще те походы к репетитору показали мне одно: что нет глупых путей решения вопросов и нет глупых вопросов. Допускается любой способ решения задачи — главное, чтобы он приводил к реальному решению и, естественно, не доставлял проблем мне самому и окружающим.

И, главное, чему нужно учиться, — это не запоминать, а понимать! И самостоятельно искать для себя ключи и подсказки, чтобы досконально понять суть вопроса, а не просто заучить пути и способы решения.

Именно эти принципы заложила в меня Нина Михайловна. И именно это сформировало мои собственные алгоритмы обработки информации. За это я очень благодарен моей внеклассной учительнице, которая за полгода работы со мной всего по 1,5-2 часа в день смогла мне дать то, чего так и не смогли дать в полной мере в школе, в которой я отучился 10 лет.

Хотя, признаюсь, школе я всё же очень благодарен! Было много учителей, которые реально в нас вкладывали душу. А некоторые, даже понимая реальный потенциал отдельных учеников, специально стимулировали его раскрытие. Так было в моём случае, например, на уроках математики, которые я с теплотой вспоминаю до сих пор. Мне иногда там ставили четвёрки, хотя я и выполнял задание на пять. Ибо учительница знала, что я реально могу решить лучше и использовать более корректный способ.